Livros impressos - Editora Itacaiúnas

Reminiscências, Testemunhanças… de uma mulher com espírito cabano

Editora Itacaiúnas — Mon, 24 Nov 2025 22:02:32 +0000

R$ 80

Dulce Rosa de Bacelar Rocque
ISBN: 978-85-9535-362-6 (Impresso)
Tamanho: 20x20cm
198 páginas
Ano: 2025

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Ensino de geografia na educação do campo: tecendo as contradições entre currículo (BNCC) e o território da Comunidade de Santa Terezinha, Castanhal/PA

Editora Itacaiúnas — Wed, 10 Sep 2025 14:51:09 +0000

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de cunho normativo dos currículos da educação básica nas instituições educacionais brasileiras, com movimentações de implementação desde 2019. Implementação que trouxe implicações ao ensino de geografia, em especial ao ensinado nas escolas do campo. Nesse sentido, o objetivo geral deste estudo é analisar o ensino de geografia a partir da relação entre currículo da BNCC (Política curricular) e o território, apontando as contradições presentes no ensinar geográfico e princípios da educação do campo na Comunidade de Santa Terezinha-Castanhal/PA.
Afinal, se entende e confirma que a escola é mais um território em disputa pelo grande capital, que almeja lançar mão da escola através do controle da prática educativa via BNCC, estabelecendo uma prática não reconhecedora da dinâmica social e territorial dos educandos e educandas. Nessa dimensão, o currículo é mais um território em disputa.
O espaço de análise foi a escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Leandra Paulino Corrêa, localizada na Comunidade de Santa Terezinha-Castanhal/PA no estado do Pará, e os sujeitos da pesquisa os moradores da comunidade, coordenadora pedagógica, professor de geografia e alunos do ensino fundamental dos anos iniciais e finais. O desdobrar desta investigação seguiu o caminhar pela abordagem qualitativa que foi realizada nas seguintes etapas: levantamento bibliográfico dos fios teóricos em torno do Ensino de Geografia, Educação do Campo, Currículo e Território; levantamento documental da BNCC, dos principais marcos regulatórios e legislação educacional para a educação do campo e pesquisa de campo, que realizará as observações sistematizadas de aulas, atividades extraclasse desenvolvidas, sentimentos e impressões.
Em outros contextos em disputa na Amazônia, pensar o papel do ensino de geografia e da educação do campo atrelado ao território na comunidade é fortalecer a dimensão da crítica emancipatória, no sentido de demonstrar os aspectos políticos e ideológicos subjacentes aos interesses do capital, e construir, coletivamente, formas de superá-los. O que a Educação do Campo preconiza é a emancipação humana.
O estudo demonstrou a tentativa de fragilização do ensino de geografia em sua base epistemológica e metodológica, perda de vínculo com realidade/território camponês, desperdício da experiência imbuída de cultura, desmobilização da coletividade, enfraquecimento da autonomia. Por tal, justifica-se o estudo por entender e vivenciar que o chão da escola é mais um território de disputa em que o camponês precisa se firmar e (re)pensar enquanto sujeito de sua existência.
O livro está estruturado em quatros capítulos. O primeiro, intitulado “primeiras palavras” discorre sobre os motivos que fizeram a chegar nesse estudo e seu trilhar metodológico. O segundo, intitulado “Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como política no contexto das reformas neoliberais”, busca expor as políticas neoliberais: o que isso tem a ver com a BNCC, que discorrem respectivamente sobre o objetivo e as estratégias do projeto neoliberal de posse da educação através das prescrições e previsões contida no texto final da BNCC, recém implementada nas escolas. Na sequência, discute-se sobre a BNCC e as implicações no Ensino de Geografia. Por último, o chegar da BNCC e as implicações ao ensinar geográfico nas escolas do campo. Tais discussões situam o objeto no contexto mais amplo do movimento das reformas neoliberais.
O segundo capítulo, por sua vez, intitulado “História tecida por vivências: da Comunidade à Escola”, inicia com a história da Comunidade de Santa Terezinha: Aprendizagem Territorial, depois analisa a expansão do agronegócio e resistência camponesa no território de Santa Terezinha, expondo a relação dos sujeitos camponeses com o território desde os primeiros moradores até hoje. Além disso, historiciza o percurso da Escola MEIEF. Leandra Paulino Corrêa.
Por fim, o terceiro capítulo, intitulado “Tecendo os fios encontrados na Pesquisa: BNCC, Ensino de Geografia na Escola do Campo Leandra Paulino Corrêa (LPC)”, analisa a prática educativa desenvolvida na escola, mostrando as contradições do processo de implementação da base, bem como a resistência dos sujeitos em atrelar o ensinar geográfico ao seu território. Nele, se elucida, de forma mais específica, o que há de contradição nesse processo, concretizado com a fragilização do ensino de geografia em sua base epistemológica e metodológica, perda de vínculo com realidade/território camponês, desperdício da experiência imbuída de cultura, desmobilização da coletividade, enfraquecimento da autonomia.

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Formação continuada de professoras(es) da educação infantil no contexto da brinquedoteca universitária da Universidade de Pernambuco – Campus Mata Norte, na perspectiva de uma pedagogia da festa

Editora Itacaiúnas — Thu, 22 May 2025 12:28:23 +0000

Caros professores,
Este Material Instrucional, intitulado “Formação Continuada de Professoras(es) da Educação Infantil no Contexto da Brinquedoteca Universitária da Universidade de Pernambuco – Campus Mata Norte, na Perspectiva de uma Pedagogia da Festa”, de autoria da Professora Mestranda Josivalda Claudia Duarte de Arruda e da Professora Dra. Maria de Fátima Gomes da Silva. Apresenta sugestões de atividades, com base na coleta de dados e nos resultados da pesquisa de mestrado da referida mestranda, no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Pernambuco – Campus Mata Norte, linha de pesquisa Formação de Professores(as).
Com cuidado, destacaremos informações que servirão como suporte pedagógico e metodológico sobre as possibilidades de apresentar atividades que possam ser realizadas durante as formações continuadas para professoras(es) da educação infantil, com foco na organização da prática pedagógica, a partir de vivências lúdicas, tendo como base a perspectiva de uma pedagogia da festa.
Este material nos conduz por um percurso educacional que tem o potencial de expandir os horizontes da prática pedagógica, ao propor a pedagogia da festa como uma abordagem inovadora e lúdica, capaz de promover reflexão, criatividade e alegria. Esta proposta oferece novas possibilidades para a vivência do conteúdo curricular, ao mesmo tempo em que promove aprendizagens significativas, voltadas para o fortalecimento do senso de identidade e pertencimento à cultura local.
Tal abordagem, ao integrar elementos culturais e pedagógicos, visa não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também a construção de uma relação mais profunda e contextualizada das crianças com o seu ambiente sociocultural. Um exemplo disso é a festa da padroeira de Orobó-PE, que se configura como um espaço de celebração, onde seus diversos elementos comungam e reforçam as tradições locais, promovendo, assim, a intersecção entre a escola, a sociedade, a ludicidade e a prática docente. Esse processo permite que o ensino seja ampliado para além dos muros da escola, aproximando-se da cultura local e tornando-se mais atrativo para as crianças.
Este manual instrucional é produto das atividades realizadas em seis sessões de um Grupo Focal e desenvolvidas durante a coleta de dados da pesquisa que envolveu como participantes seis professoras de educação infantil da rede municipal de ensino de Orobó, agreste setentrional de Pernambuco, que teve como objetivo realizar formações continuadas com professores(as) da educação infantil do município de Orobó, estado de Pernambuco, orientadas para a organização da prática pedagógica, a partir de vivências lúdicas na perspectiva de uma Pedagogia da Festa, com o intuito de propor experiência que significativas na ressignificação da prática pedagógica. Foram realizadas seis sessões as quais ocorreram através de uma sala virtual pela plataforma google meet e para o aprofundamento da pesquisa utilizou-se o questionário semiestruturado aplicado virtualmente pelo google forms.
Esperamos que este material seja uma fonte de inspiração para a criação de experiências lúdicas e criativas, contribuindo para o fortalecimento do papel da escola como guardiã da cultura local e como promotora de uma abordagem pedagógica reflexiva, dinâmica e alegre. Ao longo deste manual, os leitores encontrarão seis seções estruturadas, nas quais são propostas atividades tanto reflexivas quanto práticas, com o objetivo de integrar a Pedagogia da Festa ao contexto escolar.
Vamos juntos construir esse caminho de aprendizagem e celebração!

(As autoras)

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Práticas de Ensino e Aprendizagem para a área de Ciências Humanas utilizando Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais

Editora Itacaiúnas — Wed, 16 Apr 2025 00:50:49 +0000

Na Pedagogia, aprendemos que a didática pode ser “traduzida” como a arte de ensinar. Esse significado, nos leva a refletir sobre as “camadas” que se formam no processo de ensino aprendizagem. Entre elas, algumas questões precisam ser refletidas: quem ensina? o que ensina? para quem e por quê ensina?
Carlos Rodrigues Brandão, em seu livro “O que é Educação?” publicado em 1982, leciona que não devemos pensar em Educação, senão, em Educações, no plural. Ensinar, educar, lecionar, aprender, são atos plurais, pois ao ensinar, aprendo e ao aprender, ensino, conforme ministrou Paulo Freire.
Nesse sentido, o presente compêndio é resultado do trabalho de “várias mãos” da disciplina Metodologia das Ciências Humanas, ministrada pelo Professor Victor Oliveira, em que junto aos seus alunos, refletiu sobre o ato de ensinar, enquanto uma ação política, afetiva e dialógica. Portanto, o material construído é um recurso possível de ser utilizado nas licenciaturas, tendo em vista as propostas apresentadas em perspectiva metodológica e científica.
Fruto de uma disciplina extensionista, os alunos e o Professor presenteiam, neste material, à comunidade acadêmica temas das disciplinas de ciências humanas a serem trabalhados, a partir de um olhar pautado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propostas metodológicas e recursos pedagógicos.

Camila Alves Quadros
Mestre em Educação
Coordenadora e Professora no Curso de Pedagogia
Estácio Ananindeua

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Toco, me dá meu milho

Editora Itacaiúnas — Mon, 04 Nov 2024 21:54:27 +0000

Essa é a história do Valfrido Tucano. Ele tinha um bico colorido e grande, pintado com pincéis mágicos da natureza. O Valfrido Tucano gostava muito de comer frutas maduras, ele era frugívoro! E ele adorava Milho! Acredita?

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Guia Didático Tirinhas de Quadrinhos: Um Olhar Lúdico para a Abordagem da Temática Socioambiental no Ensino Médio

Editora Itacaiúnas — Mon, 20 May 2024 12:58:24 +0000

Esse material é o Produto Educacional da Dissertação de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia apresentada ao Programa Nacional em Rede PROFBIO, da Universidade Federal do Pará, intitulado ‘Tirinhas de quadrinhos: um olhar lúdico para a abordagem da temática socioambiental no Ensino Médio’.
A proposta do guia didático é auxiliar professores(as) do Ensino Médio quanto ao processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos pertinentes à temática socioambiental.
Esse guia contém uma sequência didática, organizada a partir de uma atividade de campo, culminando na produção de tirinhas de quadrinhos construídas pelos(as) estudantes, com o objetivo de sensibilizá-los(as) a refletirem sobre questões socioambientais que afetam o planeta. Além disso, é uma forma de abordagem que estimula a mudança de comportamento, a partir da observação e compartilhamento de saberes, tornando-se atores sociais.

Rosicleide Mota Brandão,
Danielly Brito de Oliveira e
Jussara Moretto Martinelli-Lemos

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Conhecimento e uso de animais e plantas medicinais na Comunidade Pé da Serra do Parque Nacional da Serra do Divisor – Acre

Editora Itacaiúnas — Fri, 19 Jan 2024 15:03:19 +0000

Essa cartilha é fruto do projeto de pesquisa intitulado “Plantas e animais utilizados na medicina popular de moradores do Parque Nacional da Serra do Divisor (PNSD) – Acre” e sua finalidade é apresentar as espécies de animais e plantas que são utilizadas para fins medicinais por essa Comunidade, nessa Unidade de Conservação.
Por sua importância sociocultural e científica, é imprescindível a documentação e a valorização do etnoconhecimento acerca do uso medicinal de plantas e animais, principalmente em regiões de expressiva riqueza étnica, cultural e biológica como é o caso do PNSD.
As espécies aqui registradas foram citadas por 24 moradores da Comunidade Pé da Serra e refletem o conhecimento que é construído ao longo do tempo, principalmente através da transmissão oral, no contexto familiar.
Assim, essa cartilha foi elaborada na intenção de agradecer aos moradores da Comunidade Pé da Serra por todo o apoio recebido durante o desenvolvimento da pesquisa e foi editada a partir da Plataforma on-line de design gráfico Canva (CANVA, 2023).
Além disso, espera-se difundir esse conhecimento, uma vez que estas práticas têm importância chave nas comunidades em geral, no que tange ao desenvolvimento sustentável e à melhoria na qualidade de vida.

Raphaela Bomfim de Oliveira,
Adamara Machado Nascimento,
Maria Cristina de Souza,
Rafaela Estefani de Oliveira Pinho e
Reginaldo Assêncio Machado.

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Educação linguística: variação linguística brasileira

Editora Itacaiúnas — Thu, 09 Nov 2023 13:49:36 +0000

Wendel Jacinto da Silva
ISBN: 978-85-9535-251-3 (Impresso)
Dimensões: 15×21 cm
60 páginas
Ano: 2023

Formas de pagamento: PIX, Transferência, Boleto e Cartão de Crédito.
Disponibilidade: Em estoque.

Observação: Para compra de mais de 1 exemplar, por favor, entre em contato conosco para enviarmos a fatura.

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Lucas queria ter amigos

Editora Itacaiúnas — Tue, 03 Oct 2023 22:38:53 +0000

Walter Rodrigues
ISBN:978-85-95352-42-1
Tamanho: 20x20cm
24 páginas – Coloridas
Ano: 2023

Formas de pagamento: PIX, Transferência, Boleto e Cartão de Crédito.
Disponibilidade: Produto sob Demanda (Envio em até 13 dias úteis após confirmação de pagamento).

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Embasamento na concepção pós construtivista, GEEMPA: Uma proposta didática capaz de reverter insucessos

Editora Itacaiúnas — Thu, 14 Sep 2023 19:07:03 +0000

Será abordado nesta obra: “Embasamento na Concepção Pós construtivista, GEEMPA: Uma proposta didática capaz de reverter insucessos”, tendo como objetivo geral, analisar a teoria didática do GEEMPA e sua aplicação em sala de aula, observando os resultados no processo de alfabetização de alunos com dificuldades de aprendizagens. Esta pesquisa com enfoque quanti-qualitativa fixou como método de pesquisa, a pesquisa bibliográfica e a de campo, a qual nos levou a realizar um trabalho minucioso na Escola alvo da pesquisa e no ambiente de funcionamento do programa correção de fluxo, onde é aplicada a metodologia GEEMPA em práticas pedagógicas a alunos da então escola objeto de estudo. Em ambos os ambientes foram levantados dados necessários para a obtenção de informações precisas para o alcance dos objetivos preconizados. Utilizou-se como método de abordagem o materialismo dialético, o qual constitui com relação aos demais paradigmas maiores características epistemológicas para se analisar o objeto de estudo e gerenciar a pesquisa.

(Os autores)

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