RESUMO: O estudo sobre o Desenvolvimento e Aprendizagem de Crianças Estrangeiras na Nova Geração convida a um olhar sensível e atento para a forma como essas crianças constroem seus caminhos dentro da escola. Em um mundo cada vez mais multicultural, compreender suas experiências e desafios exige mais do que observação: requer um mergulho teórico por meio de uma revisão bibliográfica, que amplia o entendimento sobre como a linguagem, a cultura e as relações sociais moldam o desenvolvimento infantil. A revisão permite identificar o que a literatura já produziu sobre o tema, trazer diferentes perspectivas e, principalmente, mostrar quais práticas pedagógicas têm se mostrado mais acolhedoras e eficazes. O objetivo deste estudo é investigar como a escola pode apoiar essas crianças em sua trajetória de aprendizagem, reconhecendo que elas carregam histórias, modos de falar e de pensar que precisam ser valorizados. Teóricos como Vygotsky lembram que a linguagem não é apenas comunicação, mas um instrumento simbólico que transforma a forma como a criança organiza suas ideias e amplia suas possibilidades de aprender. Ao mediar esse processo, o professor ocupa um papel central, ajudando o aluno a avançar dentro da chamada Zona de Desenvolvimento Proximal, onde o apoio adequado permite que ele alcance níveis mais altos de compreensão. Assim, este trabalho serve para oferecer subsídios teóricos e reflexões práticas que auxiliem professores, pesquisadores e escolas a compreenderem de que modo crianças estrangeiras aprendem, interagem e se desenvolvem em ambientes multiculturais. Além disso, reforça a importância de práticas sensíveis, flexíveis e bem planejadas, capazes de acolher o aluno e respeitar sua singularidade. Ao valorizar a linguagem, a cultura e as interações sociais, a pesquisa reafirma que aprender é um processo profundamente humano, que se fortalece quando a escola se torna um espaço de diálogo, cuidado e pertencimento.
Palavras-chave: Crianças estrangeiras. Aprendizagem. Desenvolvimento infantil. Multiculturalismo. Inclusão escolar.
Capítulo publicado na coletânea Práticas e experiências educacionais e acadêmicas: compartilhando ideias, saberes e inovações!
ISBN da Obra:
978-85-9535-323-7 (e-book)
DOI do Capítulo:
10.36599/itac-978-85-9535-323-7_013
Autores:
Adly Gaby, Daniel Pereira dos Santos, Fernando Borges Gonçalves e Sandra Maria de Jesus Freitas
Data de publicação: 05-12-2025
Editora Itacaiúnas
Perfil da Redação da Editora Itacaiúnas. Gostaria de publicar uma matéria em nosso site ou anunciar? Entre em contato conosco em editoraitacaiunas@gmail.com.
