RESUMO: Cabe à educação infantil o desenvolvimento das capacidades basilares para que os educandos avancem aos próximos níveis educacionais. A transição da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental pode apresentar desafios que devem ser manejados pelos educadores e pela escola. O objetivo da pesquisa foi analisar quais os desafios e possibilidades existentes na transição da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental. O problema investigado foi: quais são os desafios e possibilidades quanto a atuação do educador e da escola nesta transição? Utilizou-se das metodologias de revisão da literatura e análise documental para fundamentar a pesquisa com resultados extraídos de estudos científicos, livros e legislações cabíveis. Cerca de 10 estudos científicos e de cinco autores literários clássicos e contemporâneos compõem a fundamentação da pesquisa. No cotejo dos autores clássicos, estão Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire. Os resultados encontrados evidenciam que muitos são os desafios existentes na transição da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Mas, há claras evidências de possibilidades que podem ser manjadas em prol da superação de tais desafios, a exemplo do uso das metodologias ativas de ensino, como q ludicidade e a gamificação, as quais são eficientes para uma transmutação pautada na experimentação. As considerações finais da pesquisa indicam que cabem aos educadores e as escolas a observância destes desafios, valendo-se de métodos e didáticas contemporâneas que sejam capazes de adequar o ensino à realidade de cada educando.
PALAVRAS-CHAVE: Desafios. Educação Infantil. Ensino Fundamental. Possibilidades. Transição.
Capítulo publicado na coletânea Práticas e experiências educacionais e acadêmicas: compartilhando ideias, saberes e inovações!
ISBN da Obra:
978-85-9535-323-7 (e-book)
DOI do Capítulo:
10.36599/itac-978-85-9535-323-7_007
Autora:
Ana Kelly de Andrade Ribeiro
Data de publicação: 20-08-2025
Editora Itacaiúnas
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