RESUMO: Este ensaio apresenta um relato de experiência docente no ensino de Ciências no Ensino Fundamental, com foco na prática inclusiva e nos desafios enfrentados na escolarização de estudantes com deficiência. A narrativa percorre diferentes contextos escolares da Rede Municipal de Ilhéus, destacando desde os primeiros contatos com alunos sem laudo diagnóstico até a atuação em instituições com salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE). A análise evidencia tanto as resistências iniciais quanto os processos de aprendizagem docente na elaboração de atividades adaptadas, no acolhimento das diferenças e na busca por estratégias que possibilitassem a participação efetiva dos estudantes. Além disso, problematiza a descontinuidade de políticas públicas e a ausência de apoio institucional, que recaem sobre o professor regente a responsabilidade de garantir a inclusão em sala de aula. Ao articular experiência pessoal e reflexão crítica, o estudo contribui para o debate sobre a formação docente e a efetivação de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Ciências, ressaltando a importância da escuta, do acolhimento e da valorização das singularidades no processo educativo.
Palavras-chave: Ensino de Ciências; Educação Inclusiva; Ensino Fundamental; Relato de Experiência; Prática Docente.
Capítulo publicado na coletânea Práticas e experiências educacionais e acadêmicas: compartilhando ideias, saberes e inovações!
ISBN da Obra:
978-85-9535-323-7 (e-book)
DOI do Capítulo:
10.36599/itac-978-85-9535-323-7_010
Autora:
Noélia Maria de Andrade Castro
Data de publicação: 28-08-2025
Editora Itacaiúnas
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